志愿填報(bào)，最終要落腳到分?jǐn)?shù)上。分?jǐn)?shù)不夠，即使意愿再?gòu)?qiáng)烈也不可能被錄取。只有選擇了錄取分?jǐn)?shù)與自己成績(jī)相匹配的大學(xué)和專業(yè)，才有讓自己的夢(mèng)想落地開(kāi)花的可能。那么，在專業(yè)選擇中，專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)是如何確定的，哪些分?jǐn)?shù)更具有參考價(jià)值?且聽(tīng)分析——

錄取分?jǐn)?shù)，不由學(xué)校劃定

錄取分?jǐn)?shù)是如何產(chǎn)生的，是考生最關(guān)心卻最容易誤解的部分。許多考生認(rèn)為既然投檔后由高校決定是否錄取，那么專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)肯定也是由學(xué)校劃定的。

但事實(shí)是，專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)既不是學(xué)校預(yù)先劃定的，也不是按照誰(shuí)的意見(jiàn)劃定的。它的產(chǎn)生是依據(jù)以下客觀因素相互作用而產(chǎn)生的：一是專業(yè)招生計(jì)劃數(shù)，二是專業(yè)報(bào)考人數(shù)，三是報(bào)考該專業(yè)考生的成績(jī)。在專業(yè)錄取過(guò)程中，根據(jù)該專業(yè)的招生計(jì)劃數(shù)和報(bào)考該專業(yè)考生的成績(jī)按學(xué)校事先制訂的分專業(yè)錄取原則依序錄取，最后一名進(jìn)檔該專業(yè)的考生成績(jī)即為該專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)。

一般來(lái)說(shuō)，某專業(yè)招生計(jì)劃數(shù)越多，報(bào)考人數(shù)越少、報(bào)考考生成績(jī)?cè)降停瑢I(yè)錄取分?jǐn)?shù)線就越低。三個(gè)因素中，除了專業(yè)的招生計(jì)劃數(shù)是事先確定的之外，其余兩個(gè)因素都無(wú)法事先準(zhǔn)確預(yù)測(cè)。因此，在未錄取結(jié)束前，誰(shuí)也無(wú)法得知專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)。

分?jǐn)?shù)的高低與專業(yè)實(shí)力不直接對(duì)等

根據(jù)上一個(gè)問(wèn)題對(duì)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的解釋，就很好地說(shuō)明了專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低只反映了考生專業(yè)報(bào)考熱度的高低，不能完全代表一所大學(xué)在某專業(yè)上實(shí)力的強(qiáng)弱。造成專業(yè)報(bào)考熱度不同是多種因素相互作用的結(jié)果，這包括專業(yè)的師資力量、科研水平、學(xué)術(shù)影響力、社會(huì)對(duì)專業(yè)的需求等多方面的影響因素。例如有的專業(yè)師資力量、學(xué)術(shù)科研水平都不錯(cuò)，但由于社會(huì)需求趨于飽和，近些年就業(yè)現(xiàn)狀不理想，可能會(huì)導(dǎo)致考生缺乏報(bào)考興趣而收分不太高;而有的專業(yè)其他方面都一般，但由于是新興專業(yè)，社會(huì)需求旺盛，反而受到家長(zhǎng)和考生的追捧，成了“熱門(mén)專業(yè)”從而錄取分見(jiàn)漲。就四川大學(xué)這樣的綜合性高水平大學(xué)而言，學(xué)校的整體學(xué)科實(shí)力都比較強(qiáng)，同時(shí)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域也有學(xué)科實(shí)力拔尖乃至全國(guó)遙遙領(lǐng)先的專業(yè)，但錄取分?jǐn)?shù)不一定就很高。

此外，一所大學(xué)某個(gè)專業(yè)實(shí)力的形成，一般是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是在發(fā)展中不斷深入研究領(lǐng)域、不斷注入優(yōu)先師資等基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，實(shí)力的建成不是一朝一夕的事。而專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)卻是每年都有所變化，有可能前一年高，而下一年低。因此也無(wú)法憑一年錄取分?jǐn)?shù)的高低去判斷專業(yè)實(shí)力。

因此我們建議考生在報(bào)考專業(yè)時(shí)不要用專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低去判斷專業(yè)實(shí)力雄厚與否，不要認(rèn)為只有錄取分?jǐn)?shù)高的專業(yè)才是好專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)稍低的專業(yè)就要差一些，而是要深入地從辦學(xué)歷史、專業(yè)師資、是否為重點(diǎn)學(xué)科等方面去了解專業(yè)的實(shí)力。

專業(yè)選擇，分?jǐn)?shù)應(yīng)讓位于興趣

當(dāng)下很多高分考生認(rèn)為一定要選擇與自己考分相匹配的專業(yè)，否則高分就浪費(fèi)了，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)，很多考生和家長(zhǎng)都陷入了這個(gè)誤區(qū)。這個(gè)所謂“浪費(fèi)”與否，應(yīng)該是相對(duì)自身有利而言來(lái)說(shuō)的。假如某高分考生只是一味盲目地填報(bào)與自己考分匹配的熱門(mén)專業(yè)，而不考慮是否符合自身特質(zhì)及未來(lái)的發(fā)展，那么很有可能到頭來(lái)會(huì)因?qū)λ鶎W(xué)專業(yè)不喜歡或不適合而后悔不已，這反而對(duì)自己不利。所以高分考生更應(yīng)充分利用自己在選擇專業(yè)時(shí)自由度較大的優(yōu)勢(shì)，客觀分析自身性格、興趣及優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，結(jié)合自己將來(lái)的就業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃選擇適合自己的專業(yè)。

其實(shí)不僅是高分考生，所有的考生在選擇專業(yè)時(shí)，都不要讓分?jǐn)?shù)成為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該在充分分析自己和專業(yè)的基礎(chǔ)上，以興趣特長(zhǎng)來(lái)定位，選擇到最適合自己的專業(yè)。同時(shí)，了解專業(yè)的內(nèi)涵，分析其是否為自己感興趣的專業(yè)，因?yàn)椴煌瑢I(yè)之間所學(xué)的課程、發(fā)展方向的差異是非常大的。比如四川大學(xué)的生物工程專業(yè)偏重于生物方面的工程應(yīng)用，例如生物膜、生物制藥等，而不是生物理論方面的研究，因此它是安排在學(xué)校的化學(xué)工程學(xué)院，而不是生命科學(xué)學(xué)院;有些專業(yè)雖然名稱相似，但仍存在一定的差異。因此考生在了解專業(yè)的時(shí)候，一定要詳細(xì)了解專業(yè)的內(nèi)涵，例如該專業(yè)的主干課程是什么，是否屬于特色專業(yè)，專業(yè)的實(shí)力如何，有無(wú)碩士、博士點(diǎn)，是否是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，專業(yè)發(fā)展前景和學(xué)生將來(lái)就業(yè)前景如何，這樣能避免造成實(shí)際所學(xué)專業(yè)與理想專業(yè)之間的落差。

在對(duì)自己興趣特長(zhǎng)和專業(yè)了解的前提下，再具體對(duì)比是否達(dá)到目標(biāo)高校自己感興趣專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)。如果考生以優(yōu)選大學(xué)為前提的話，建議服從專業(yè)調(diào)劑，以增加一次機(jī)會(huì);如果考生以優(yōu)選專業(yè)為前提的話，則要適當(dāng)降低對(duì)院校的要求。

以分定位要謹(jǐn)慎

當(dāng)了解了專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)是如何產(chǎn)生的，分?jǐn)?shù)與專業(yè)實(shí)力之間的關(guān)系和在專業(yè)選擇時(shí)不要盲信分?jǐn)?shù)而忽視對(duì)自我、專業(yè)的分析后，具體如何運(yùn)用錄取分?jǐn)?shù)來(lái)指導(dǎo)自己選擇、確定專業(yè)，考生需要注意以下幾方面——

其一，錄取平均分參考價(jià)值較大。歷年，在高考志愿填報(bào)前，各高校會(huì)將前一年學(xué)校和分省(區(qū)、市)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)進(jìn)行公布，是考生填報(bào)志愿的重要參考因素。在專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)中，一般會(huì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)錄取最高分、專業(yè)錄取最低分和專業(yè)錄取平均分。客觀來(lái)講三個(gè)分?jǐn)?shù)都有參考價(jià)值，我們?cè)诜治鰯?shù)據(jù)時(shí)，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)，是當(dāng)年進(jìn)入高校考生平均水平的體現(xiàn)。比較近幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個(gè)分?jǐn)?shù)范圍，那該考生被錄取的可能性就比較大。可以說(shuō)，用平均分能更大程度的避免“大小年”的影響。

其二，需要提醒考生的是，在利用近幾年某大學(xué)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)時(shí)，不要光看數(shù)值，而要把數(shù)值轉(zhuǎn)換為分差。每一年，根據(jù)考生所在省(區(qū)、市)考生人數(shù)、招生計(jì)劃總數(shù)和考生成績(jī)的分布，各批次的省控線會(huì)上浮或下降，比如前一年理科一本線是550分，后一年可能是520分。那么高校前一年錄取的數(shù)值肯定隨著省控線的變化也會(huì)發(fā)生變化。一般而言，一所高校或某專業(yè)在某省的錄取有一定的穩(wěn)定性，只要把數(shù)值轉(zhuǎn)化為分差，其判斷依據(jù)更具有參加價(jià)值。比如四川大學(xué)在四川省臨床醫(yī)學(xué)(口腔醫(yī)學(xué))專業(yè)2009年錄取平均分為615分，2011年為642分，數(shù)值相差27分，轉(zhuǎn)換為分差(專業(yè)錄取平均分-省控線) 后，2009年為117分，2011年為123分，差距減小。因此，用分差來(lái)判斷更具有參考價(jià)值。

其三，最好多對(duì)比幾年的錄取數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。正如以上列舉的數(shù)據(jù)，考生可以發(fā)現(xiàn)每所高校的招生專業(yè)每年的錄取分?jǐn)?shù)會(huì)有所波動(dòng)，但除臨床醫(yī)學(xué)(口腔醫(yī)學(xué))專業(yè)一直是四川大學(xué)的品牌、優(yōu)勢(shì)專業(yè)，高分考生報(bào)考熱情高而歷年錄取分?jǐn)?shù)都較高的情況外，還有一些高校的某些專業(yè)近兩年會(huì)出現(xiàn)錄取分?jǐn)?shù)波動(dòng)比較大的情況，這時(shí)考生首先應(yīng)認(rèn)真分析是什么原因造成目標(biāo)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)波動(dòng)大，是縮減招生計(jì)劃數(shù)，還是前一年錄取分?jǐn)?shù)過(guò)高……在分析的基礎(chǔ)上，考生還應(yīng)多搜集該專業(yè) 3~5年內(nèi)的錄取分?jǐn)?shù)、報(bào)考考生人數(shù)等數(shù)據(jù)。

其四，注意避開(kāi)分?jǐn)?shù)之外的其他可能導(dǎo)致被專業(yè)退檔的原因。在專業(yè)錄取中，有可能明明考生的分?jǐn)?shù)超過(guò)了某些專業(yè)的最低錄取分，但卻未被這些專業(yè)錄取，原因何在?造成超過(guò)某專業(yè)最低錄取分而未被錄取的原因大致可分為四種情況。第一可能是分專業(yè)錄取原則導(dǎo)致考生排序靠后而失去分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)未被錄取。第二可能是加分考生減去加分參加分專業(yè)錄取而失去分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)未被錄取。第三可能是考生專業(yè)志愿填報(bào)過(guò)少，又不服從專業(yè)調(diào)劑，考生雖然超過(guò)某專業(yè)的最低錄取分，但并未填報(bào)此類專業(yè)，且其所填報(bào)專業(yè)均已錄取滿額，不服從專業(yè)調(diào)劑，錄取系統(tǒng)自動(dòng)將其退檔。在此要提醒考生，如果考生填了服從專業(yè)調(diào)劑，高校一般會(huì)根據(jù)其志愿盡量調(diào)劑到相近專業(yè)，即使最后錄取到考生不感興趣的專業(yè)，很多高校都會(huì)有換專業(yè)的政策。四川大學(xué)在新生入學(xué)一年后符合相應(yīng)條件學(xué)生可申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生選修第二專業(yè)等。所以在專業(yè)選擇時(shí)，不妨給自己更大的空間，以進(jìn)入理想的大學(xué)為主。第四可能是考生未達(dá)到專業(yè)錄取的其他特殊條件，比如體檢、語(yǔ)種、單科成績(jī)、加試等而未被錄取。

總之，在專業(yè)選擇中，往年的錄取分?jǐn)?shù)具有最后的“定位”“把關(guān)”作用，是讓考生判斷自己是否有被目標(biāo)專業(yè)錄取的可能，但一定不能讓錄取分?jǐn)?shù)成為專業(yè)選擇的唯一參考標(biāo)準(zhǔn)。用好專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)，將會(huì)增大被錄取的幾率。所以考生在專業(yè)選擇時(shí)，一定要重視對(duì)近幾年錄取分?jǐn)?shù)的分析。最后需要提醒考生的是，在搜集專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)時(shí)，最權(quán)威的途徑是高校的招生網(wǎng)站，其次是各省(區(qū)、市)發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。